Воспроизведение частных случаев

Практика учебы на конкретных примерах хорошо прижилась в обучении руководителей бизнесом. Некоторые курсы всецело основываются на этом методе. Случай, являющийся предметом рассмотрения, обычно преподносится в письменном изложении. Затем ученики обдумывают проблему поодиночке или группой и излагают ответы в той же форме, в какой был представлен пример, то есть на бумаге или устно. Наставник анализирует их ответы и указывает на моменты, которые остались без внимания, или на конфликтные аспекты случая.

Ролевой игрой можно воспользоваться для представления как проблемы, так и решений. Ее можно провести в форме небольших отрывков из киноили видеофильма, в котором заняты либо профессиональные актеры, либо ученики. Эти короткие сценки могут дать живое впечатление об истоках проблемы или о ней самой. Кроме того, эпизоды из приведенного примера можно разыгрывать перед классом.

Такие же возможности существуют и для представления решений с тем преимуществом живой игры, что последние можно исправить и сыграть заново в соответствии с идеями, выдвинутыми классом. Эти техники способны оживить рутинную презентацию частных случаев, а также привести к более активному использованию ролевых игр, которое описано в предыдущих разделах данной книги. Подобная практика соответствует первому функциональному типу ролевых игр, обозначенному на рисунке 4.1 как «Описание».

Исследовательская работа

Ролевая игра позволяет ученикам экспериментировать со своим поведением, избегая при этом ненужных затрат и опасностей; точно так же она позволяет специалистам в сфере общественных наук создавать экспериментальные ситуации для исследования. Одним из наиболее известных примеров является эксперимент, поставленный в Стэн-фордском университете в Соединенных Штатах. Летом 1971 года на базе психологического факультета Стэнфордского Университета была построена «учебная» тюрьма. Группа добровольцев была разбита произвольно на заключенных и тюремщиков. Суть идеи была в том, чтобы организовать моделирование тюремной обстановки и изучить развитие отношений между двумя группами в течение двух недель.