§   определять основание для объединения в группу заданной совокупности объектов;

§   включать объект в разные системы обобщений;

§   объединять объекты в классы и выделять подклассы;

§   обобщать (и/или: конкретизировать) понятия;

§   выполнять разные варианты классификации одной и той же группы объектов;

§   устанавливать отношения противоположности (или: последовательности; функциональные отношения; «род - вид»; «целое - часть»; «причина - следствие»);

§   устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами и явлениями, изображенными на сюжетных картинках;

§   устанавливать и словесно определять последовательность событий, употребляя слова сначала, потом;

§   устанавливать закономерности с опорой на зрительный образец;

§   выполнять сериацию (или: ранжировать объекты) по признаку величины (или: веса; яркости; возраста и др.);

§   задавать уточняющие простые безусловные вопросы (СНОНКА: Вопросы разделяются на две группы: уточняющие и восполняющие [41]) (или: уточняющие простые условные вопросы; уточняющие сложные вопросы и др.);

§   вырабатывать гипотезы;

§   делать выводы;

§   выстраивать словесно-логические умозаключения;

§   структурировать материал;

§   систематизировать понятия от более общего к более частному (или: на основе выстраивания последовательности; на основе операции сериации и др.);

§   доказывать и защищать свои идеи и т. д.