Развитие памяти

Формировать (развивать, совершенствовать) умение:

§   осуществлять межмодальный перенос: переводить из тактильной в зрительную модальность (или: из слуховой в зрительную модальность, из зрительной в слухоречевую модальность и т. п.);

§   запоминать материал, используя прием создания внешних опор - «ассоциация» (или: «мнемосхема», «группировка» и др.);

§   запоминать материал, используя прием создания смысловых опор - «классификация» (или: «опорные пункты», «достраивание материала», «аналогия», «структурирование» и др.) и т. д.

Развитие интегративных функций

Формировать (развивать, совершенствовать) умение:

§   выполнять координированные действия в системе «глаз - рука» (или: «ухо - рука», «ухо - глаз - рука»);

§   копировать образец с доски и т. д.

Развитие мышления

Формировать (развивать, совершенствовать) умение:

§   выделять детали и систему признаков (свойств) объектов при их непосредственном восприятии (или: воспроизводя образ объекта по памяти);

§   выделять существенные и второстепенные признаки объектов;

§   устанавливать сходство и различие между объектами при их непосредственном восприятии (или: опосредованно);

§   находить сходное в разном и разное в сходном;

§   проводить сравнение двух предметов (или: изображений) по определенному плану, выделяя общие и отличительные признаки;

§   выделять существенные признаки сравниваемых объектов;

§   выполнять многостороннее (полное, по всем признакам) сравнение объектов;

§   группировать (классифицировать) объекты по заданному признаку с опорой на зрительный образец (или: с опорой на представления);

§   классифицировать объекты по обобщающему слову;

§   группировать объекты по самостоятельно найденному основанию;