§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Гладкая В.В. Планирование коррекционной работы с учащимися с трудностями в обучении: метод. пособие для учителей-дефектологов. -- Минск: Зорны верасень, 2008. - 112 с.
Стр. 86 Развитие мелкой моторики рукФормировать (развивать, совершенствовать) умение: § выполнять действия «сжимание - разжимание» кулачков (или: «сгибание - разгибание» пальцев; «напряжение - расслабление» пальцев; потягивание, растягивание пальцев; вращение пальцами; покачивание пальцами, выгибание прямых пальцев и др.); § выполнять самомассаж тыльной стороны кистей рук (и/или: ладоней, пальцев); § удерживать пальцевую позу; § изображать пальцами буквы (или: цифры, персонажей рассказов и т. д.) по образцу (или: по памяти, по представлению и др.); § удерживать статичные позы обеими руками одновременно; § плавно переключаться с одного движения на другое; § ритмично осуществлять переходы из одной статической позы в другую; § выполнять ритмичные движения кистью и пальцами одной руки (или: обеих рук); § одновременно выполнять скоординированные движения пальцами и кистями обеих рук (или: умение выполнять согласованные действия обеими руками); § выполнять синхронные (или: асинхронные) движения обеими руками; § обводить трафареты, шаблоны; § обводить контуры изображений; § рисовать по точкам; § соединять точки прямыми линиями; § рисовать по клеточкам; § проводить линии заданной формы; § штриховать горизонтальными линиями в направлении справа налево; § копировать изображения предметов (или: символов); § копировать ряды изображений предметов (или: символов); § воспроизводить графические программы и т. д. |
Реклама
|
||