§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Гладкая В.В. Планирование коррекционной работы с учащимися с трудностями в обучении: метод. пособие для учителей-дефектологов. -- Минск: Зорны верасень, 2008. - 112 с.
Стр. 73 3. Развитие пространственной ориентировкиЗадачи: 1. формировать дифференцированные представления о пространственных признаках объектов; § форма; § величина; 2. развивать умения ориентироваться е схеме тела; 3. формировать представления о пространстве объектов (трехмерное пространство); 4. ориентироваться в расположении объектов относительно собственного тела; 5. ориентироваться в направлениях пространства относительно собственного тела; 6. ориентироваться в пространственных отношениях объектов и их взаимном расположении; 7. ориентироваться во взаиморасположении объектов при заданном направлении; 8. развивать умение ориентироваться на плоскости листа (двухмерное пространство); 9. формировать предргавленияовременнъаспоследователъностях: § времени суток; § времен года; § дней недели; 10. формировать навыки ориентировки во времени: § ориентироваться во времени по часам; § оценивать события собственной жизни относительно себя сегодня и сейчас (сегодня, вчера, завтра); § ориентироваться в перечне событий, выстроенном в порядке их последовательности во времени; 11. формировать представления о длительности явлений (событий и др.). |
Реклама
|
||