Теперь говорите вы: подведите для себя итог, поделитесь впечатлениями о наших занятиях. Хорошо, если вы что-то посоветуете мне, выскажете пожелания и, надеюсь, слова благодарности.

Послесловие к примерным сценариям групповой психотерапии

При комплектовании группы в нее непременно включают не менее двух пациентов с высоким уровнем интеллекта. Они — «переводчики», своеобразный мостик между психотерапевтом и группой, они схватывают на лету его идеи и положения, быстро и толково отвечая на вопросы, задавая тон в обсуждении, разъясняя сложное для остальных участников занятий. Естественно, они — лидеры. При отсутствии таких интеллектуальных лидеров психотерапевт может столкнуться с непониманием, недоумением, молчанием группы в ответ на вопросы, при обсуждениях. Включив в группу детей и подростков с высоким уровнем интеллекта, психотерапевт имеет возможность обратиться к родителям с установочным заявлением: «Вы видите, что все, на первый взгляд чрезмерно сложное, доступно данному возрасту, и вы очень часто недооцениваете способность ваших детей понять, переживать, делать выводы».

На занятиях группы присутствуют все родители. Все происходящее комментируется для них. В итоге после занятия родители смогут разъяснить детям недостаточно уясненное или вовсе непонятое ими, обсудить происходившее. Таким образом, психотерапевтическое воздействие продолжается и после занятий. Более того, курс занятий лишь прелюдия, лишь первые шаги на пути ухода от невроза, психосоматического заболевания, отклоняющегося поведения. Сверхзадача психотерапевта — изменить к лучшему ситуацию вокруг ребенка, побудить родителей измениться к лучшему вместе с ним, поскольку нет личностной коррекции у ребенка без таковой и у его родителей. К восьмому занятию родители настолько проникаются духом и смыслом происходящего в группе, что способны заменить психотерапевта в проведении отдельных фрагментов психотерапевтического действа, а по окончании курса занятий в известной степени становятся психотерапевтами для своих детей и для самих себя.