И. А. Соколянский практиковал обучение слепоглухонемых профессиональному труду путем надомной работы па штамповальных станках. Оборудование и материалы поставлялись в школу-клинику обувной фабрикой. И. А. Соколянский приводит также подробное описание процесса включения в надомный профессиональный труд слепоглухонемой Лиды X.

Уровень интеллектуального развития Лиды X. был крайне низок. Она не владела дактилологией и для общения с матерью использовала около 70 жестов, понятных только им двоим. Поэтому сфера общения Лиды была крайне ограниченной. В общение с окружающими она не вступала, чужих людей сторонилась. Социализация Лиды вне семьи не была организована. Несмотря на узость социальных связей, сферы общения и низкий интеллектуальный уровень, трудовая реабилитация слепоглухонемой проходила успешно. Она овладела семью операциями по изготовлению гребенок из винипласта и органического стекла и, по утверждению И. А. Соколянского, уже па пятом месяце была переведена из учениц в работницы и самостоятельно выполняла норму. Ее заработок стал основой материального благосостояния семьи.

Воспитательница группы слепоглухонемых при Научно-исследовательском институте дефектологии АПН СССР Н.В.Иванова излагает опыт формирования навыков профессионального труда у тотально слепоглухонемой с младенчества Юлии В., которая поступила на обучение в эту группу в 1955 г. в 14-летнем возрасте. До этого девочка воспитывалась и обучалась в семье в соответствии с методическими указаниями И. А. Соколянского. В семье Юлия освоила навыки самообслуживания и общественно полезного труда. К началу обучения профессиональному труду она полностью овладела языком и приступила к изучению школьного курса. Юлия успешно овладела всеми операциями по запрессовке шляпки мебельного гвоздя и сборке колец тугопровода (деталь сельскохозяйственной машины), Дальнейшее ее обучение, трудовая и социальная реабилитация осуществлялись в Загорском детском доме для слепоглухонемых детей.

Таким образом, до 1967 г. имелись лишь отдельные случаи приобщения к профессиональному труду, чаще в надомных условиях, слепоглухонемых одиночек. В 1967 г. впервые в истории отечественной тифлосурдопедагогики целая группа слепоглухонемых была включена в профессиональный надомный труд в мастерских Загорской школы, а затем в 1973 г. группа слепо-глухих из 12 человек была переведена па самостоятельную работу в УПП ВОС.