14) ходить, преодолевая естественные препятствия (бугорки, канавки, трава);

15) перешагивать через лежащие на полу предметы (веревочка, палка, доска);

16) легко пружинить ногами, слегка приседая;

17) подниматься и опускаться по лестнице (держась, за перила и без них);

18) подходить к педагогу по сигналу;

19) ходить по кругу, взявшись за руки;

20) ходить на некотором расстоянии друг от друга (гуськом), держась за общую веревку;

21) ходить умеренно, медленно, не шаркая ногами, не опуская головы, с естественными движениями рук;

22) ходить между специально расставленными предметами, не задевая их (весной и летом — катание на трехколесном велосипеде; зимой — катание на санках с горы);

23) подлезать под веревку, натянутую на высоте 50—40 см (вперед головой, опираясь на руки и не касаясь руками пола);

24) влезать на скамейку;

25) пролезать через обруч;

26) влезать и спускаться с гимнастической стенки приставным шагом;

27) всходить на скамейку высотой 10—15 см (боком, пятясь, кружась);

28) катать мяч по прямой (по желобу и без него);

29) катать мячи, шары от воспитателя к ребенку и обратно сидя на полу;

30) бросать мяч вверх, вниз, вдаль, в цель, в стенку;

31) бросать мяч двумя и одной рукой;

32) бросать легкие мешочки с опилками (100— 150 г).

Когда ребенок начинает уверенно и свободно ходить, можно переходить и к более сложным движениям, требующим согласованной работы многих мышц и достаточной крепости костей конечностей;

33) бежать по прямой линии с опорой (бежать, держась за веревку);

34) бежать по 'направлению к воспитателю (для бега надо создавать такие условия, чтобы ребенок мог уверенно передвигаться в пространстве,, чтобы он не мог наткнуться на предмет и причинить себе боль);

35) прыгать на месте;

36) спрыгивать с невысоких предметов (10—15 см). (Прыгать мягко, опускаясь на полусогнутые ноги. В прыжках для слепых особенно труден отрыв от почвы. Прыгая, слепоглухонемой преодолевает чувство страха.)