Качества и свойства предметов. Детей надо знакомить с тем, что их окружает; знакомить не только с предметами, но и с их качествами и свойствами.

Так, на прогулках, в играх дети узнают о свойствах песка, снега, воды.

Они узнают, что песок сыпучий, бывает сухим и влажным, хорошо впитывает воду; вода бывает холодной и теплой, льется; одни предметы на ней плавают, другие — тонут; снег холодный, тает от тепла, из него можно лепить.

Дети должны различать предметы по величине, форме, материалу, вкусу.

Для знакомства с качествами предметов рекомендуется проводить игры. Например, ребенку дается задание подобрать кружочки по материалу. Кружочки одинакового размера, но вырезаны из различного материала: картона, бумаги, .материи, пластилина. В одну коробку ребенок должен положить все картонные кружочки, в другую — все матерчатые и т. д.

2. Ориентировка слепоглухонемого ребенка

Прежде всего, ребенок должен:

1) ознакомиться с тем помещением, где он проводит большую часть времени, и уметь различать в комнате дверь, окно, стены, пол;

2) ознакомиться со спальней, столовой, классной комнатой, коридором, лестницей, кухней, уборной и двором, знать их назначение.

3) знать расположение мебели в каждой комнате;

4) уметь по заданию педагога-воспитателя, преодолевая сравнительно небольшое расстояние, отнести на место стул, переставить игрушки и т. д.;

5) уметь положить нужную вещь в шкаф, буфет, тумбочку и достать ее оттуда.

6) знать место своей кровати в спальне, за столом в столовой, знать, где лежат вещи, необходимые для утреннего и вечернего туалета;

7) знать, где находится посуда, таз для мытья посуды, посудное полотенце и тряпки;

8) знать расположение мусорных корзин;

9) знать местонахождение своего горшка в горшечной;

10) научиться самостоятельно ходить в знакомом помещении;

11) уметь спускаться по лестнице, держась за перила и без них;

12) уметь определять местонахождение педагога по его сигналу.