Дети должны отличать вкус сырой моркови от вкуса вареной. Точно так же и в отношении других овощей и фруктов.

Животные, птицы, насекомые. В этот период дети начинают знакомиться с различными животными и птицами. Они запоминают их внешний вид, некоторые повадки (как двигаются, едят, кричат,, какая шерсть, сколько и какие лапки, ноги). Дети приучаются заботиться о животных; узнают, какую пользу или вред они приносят.

В данный период дети знакомятся с домашними животными: (корова, лошадь, овца), с птицами (утка, гусь, курица, цыплята, ворона, воробей, сова).

Весной и в летний период изучают жука, бабочку, гусеницу, муху, комара.

Цветы. Дети должны уметь определять цветы по запаху и форме, знать 3—4 вида цветов по выбору педагога, знать комнатные растения, за которыми они ухаживают, а также цветы, растущие в их садах или дворах.

Деревья. Необходимо знать 3—4 вида деревьев (елка, дуб, клен, сосна), уметь отличать дерево от куста.

Сезонные явления. В связи с изучением времен года детям даются следующие понятия.

Осень. Холодно, дует холодный ветер, идет дождь, на земле лужи и грязь, с деревьев падают листья. Люди надевают галоши и пальто.

Зима. Мороз, идет снег, лед, холодный ветер. Дети катаются на санках, лыжах, лепят снежную бабу. Люди одевают шубы, валенки, варежки.

Весна. Тепло. Греет солнышко. Тает снег, бегут ручьи. Появляется трава. Распускаются листочки на деревьях и кустах. Люди сажают цветы, деревья, овощи.

Лето. Жарко. Сильно греет солнце. Расцветают цветы. Поспевают в лесу ягоды, в садах — фрукты. Дети ходят в лес за грибами и ягодами, купаются в реке, собирают цветы.

В различные времена года надо систематически, а не эпизодически наблюдать за растениями, за их изменениями. С этой целью педагог намечает определенное дерево или куст в школьном дворе и вместе с детьми следит за тем, как оно изменяется в разные времена года.

Такой метод дает возможность слепоглухонемому ребенку представить целостно всю картину постепенного изменения растительного мира в различные времена года.