Глава 2. Факторы педагогической проницательности

2.1. Представление об ученике по внешним данным

Информационная значимость внешних данных ученика заключается в первичной «примерке на глаз» воспринимаемого представления об ученике на его реальный образ. Детские лица привлекают внимание не столько самой красотой (они все миловидны), сколько их выразительностью при общении. Эта живость взгляда, ярко и непосредственно реагирующая на все вокруг; это и сморщенный носик, когда что-либо не нравится; это и надутые губки и хмурые брови в момент детского гнева; это и «заразительна» улыбка и «смешинки в глазах» в моменты лукавства и радости.

Обращая внимание на осанку школьников при письме, учитель добивается правильной посадки за партой, а на занятиях физкультуры, ритмики и хореографии – «подтянуться», упругой походки, расправленных плеч, «гордо» приподнятой головы на «лебединой» (не втянутой в плечи) шее от всех детей. Тем не менее, общеизвестна закономерность наглядного отражения боязливости, неуверенности, «расстроенного вида» в «понурой» походке с опущенной головой, втянутой в плечи шеи у большинства детей, провинившихся в чем-либо.

Известно также, что каждый ребенок, особенно ребенок младшего школьного возраста, стремится быть замеченным учителем и сверстниками. Только, в отличие от взрослого, младший школьник не «камуфлирует» свои недостатки. Таким образом, учителю не составляет особого труда выяснить, каковы намерения «самопрезентации» того или иного школьника.

В отношении следующего внешнего показателя – стиля одежды – следует заметить, что во многих школах не придерживаются единой формы школьника. Детей одевают родители на свой вкус, в зависимости от состояния и социального положения в обществе. Вследствие того, что выбор стиля одежды младшего школьника, в основном реализуют его родители, можно лишь отчасти рассматривать его, вот что одет ребенок. Как свидетельство детского образа «Я». В большей мере одежда ребенка свидетельствует о вкусах родителей, принадлежности их к определенным социальным группам.