§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Минияров В. М. Психология семейного воспитания (диагностико-коррекционный аспект). —— М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000.— 256 с. (Серия «Библиотека школьного психолога»).
Стр. 143 е) бдительность родителей ни в коем случае не должна нести на себе печать подозрительности или недоверия к ребенку. Контроль должен способствовать пресечению непоследовательных сумбурных действий ребенка, из которых он пытается извлечь для себя выгоду. 2. Отношение родителей к использованию методов наказания и поощрения: а) необходимо отказаться от ситуативных наказаний, т. е. когда родители в зависимости от своего настроения за один и тот же проступок ребенка могут наказать или поощрить; б) перейти к ровным отношениям ребенком, т. е. не должно быть повышенного заискивания перед ребенком на глазах окружающих и безразличия и грубости по отношению к ребенку в кругу семьи; в) не использовать метод поощрения для достижения собственной выгоды: вызывать у ребенка чувство преданности и любви к родителям, принуждать к выполнению заданий, которые должны быть внутренней потребностью ребенка; г) отказаться от одновременного использования методов наказания и поощрения, когда необходимо только наказание. Это случается, если отношения между ребенком и родителями строятся с ориентацией на окружающих; д) следует адекватно относиться к совершаемым ребенком проступкам, не завышать меру наказания или, наоборот, не поощрять безмерно заслуги ребенка. 3. Отношение родителей к ребенку: а) необходимо определиться в своих чувствах к ребенку и не менять их в зависимости от его поведения; б) исключить проявление всех форм вымогательства, т.е. когда с помощью ласки, подкупа родителей ребенок добивается исполнения своих капризов; в) прекратить строить свои взаимоотношения с ребенком на спекулятивной основе или взаимных уступках, чтобы исключить формирование установки на ожидание выгоды. 4. Отношение родителей к окружающим людям: а) отказаться от демонстрации ребенку образцов двуличного отношения к окружающим, т. к. до 7-летнего возраста ребенок подражает поведению старших; б) следует обратить внимание на последовательность своих действий: исключить обсуждение друзей, знакомых в присутствии ребенка, отказаться от формального соблюдения нравственных форм поведения в обществе и перейти к действиям по совести, требуя от ребенка того же; |
Реклама
|
||