Чтобы прибавить второе слагаемое по одному к первому, не считая его, дети должны хорошо знать отношения между смежными числами, но в этом они упражнялись длительно в старшей группе и в подготовительной.

Воспитательница ставит на свой стол слева от детей четыре утки, а справа две утки, предлагая детям составить задачу.

Дети составляют разные варианты задач, из которых одна выбирается для решения. «Охотник сначала подстрелил четыре утки а затем еще две. Сколько всего уток подстрелил охотник? » — «Что же мы должны сделать, чтобы ответить на вопрос задачи?» —спрашивает воспитательница. «Надо к четырем уткам прибавить две утки»,— говорит Руфнк. «Как же мы будем прибавлять?» — «По одному». Воспитательница предлагает сначала показать на утках, которые стоят на столе, как он будет прибавлять.

Если ребенок затрудняется, она сама показывает этот прием, сопровождая объяснением: «Четыре да одна —пять, да еще одиа _ шесть, значит, к четырем уткам прибавить две утки, получится шесть уток. Теперь мы так и будем делать, когда надо будет прибавить число два... Какое же число мы прибавляли к какому?» — «К числу четыре прибавляли два, получилось шесть». Детям предлагается записать эту задачу, и это не вызывает у них затруднения. Но воспитательница просит детей подумать, как можно записать, чтобы был виден тот способ, каким дети прибавляли число два. Дети делают такую «запись»: 4 + 1 + 1 ~г 6. Затем они читают: «К четырем прибавить один, прибавить один, получится шесть».— «А из чего видно, что прибавляли число два? Вы показали только способ решения». Дети затрудняются ответить. Воспитательница предлагает сначала записать то действие, которое следует произвести, а затем показать способ. II делает сама следующую запись, рассуждая вслух: «Нам к четырем надо прибавить два: это будет равно тому, что мы к четырем прибавим один и еще один. Получится шесть: 4 + 2 = 4 + 1 + 1=6. Сначала у нас записано то действие, которое мы должны выполнить согласно условию задачи, а затем указан способ, которым прибавляем число два. Сразу ли мы прибавим к четырем число два или разобьем число два на единицы и прибавим их к числу четыре — и в том, и в другом случае все равно получится число шесть. Эту запись следует прочитать так: к четырем прибавить два — это действие сложения; будем прибавлять так: четыре да одна—пять, да еще одна— шесть, значит, к четырем прибавить два, получится шесть. Ответ на вопрос задачи: «Охотник убил всего шесть уток».