В приведенном примере числа относились к разным предметам, но важно приучать детей связывать их и с качественными признаками одних и тех же предметов и с теми или иными действиями измерения.

Приведем пример подобных заданий. Детям предлагают нарисовать шесть треугольников, из них два красного цвета, три синего и один зеленого; им раздают бумаги в клетку и указывают размер треугольников: основание — шесть клеток, а высота — четыре клетки.

Чтобы избежать подражания, детям, сидящим за одним столом, можно дать разные задания. Выполнив задание, дети рассказывают, что нарисовали, как и сколько.

Конечно, нет необходимости спрашивать всех детей, но все должны быть готовы к устному ответу, учиться отражать в слове свои действия.

Счет предметов в любом расположении, развитие пространственной ориентировки на плоскости.

Уже в старшей группе детям были показаны приемы счета предметов при разном их расположении. В подготовительной группе эти навыки закрепляются. Но главное — подвести детей к обобщению — считать можно начинать с любого предмета, в любом направлении а количество остается тем же.

Следует отметить, что у детей, не прошедших обучения в младшей и средней группах, наблюдается стремление считать по ряду справа налево и по вертикали — от себя кверху. Эта тенденция, характерная для маленьких детей, иногда сохраняется долго. И уже в I классе школы, составляя из букв слово ма-ма, ребенок располагает буквы справа налево (ам-ам); те же ошибки допускают дети и в пространственном расположении цифр, раскладывая и читая их по порядку, но справа налево — 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Поэтому, подчеркивая возможность начинать счет элементов множеств с любого из них, следует уделять постоянное внимание перестройке движения рук и глаз слева направо и сверху вниз. В связи с этим весьма целесообразно упражнять детей в расположении цифр или геометрических фигур под диктовку.

Дети, переходя в школу, должны отчетливо ориентироваться на плоскости, в тетради; понимать такие выражения, как «отступя сверху вниз на три клеточки», или «отступя от края слева на четыре клеточки», или «сделаем поля справа размером в пять клеточек».