В целях развития глазомера целесообразно использовать и народную дидактическую игрушку (кубы — вкладыши, матрешки, мисочки, яйца, бочонки и др.), а также некоторые пособия, рекомендуемые в системе Монтессори (бруски с цилиндрами, геометрические вкладки, длинная и широкая лестница и др.).

Народная дидактическая игрушка должна найти самое широкое применение при изучении размера предмета. Она позволяет познакомить детей не только с понятиями больше — меньше (большой — маленький), но и с другими параметрами протяженности: выше — ниже (на матрешках), толще — тоньше (на бочонках), глубже — мельче (на мисочках) и др. Складывая матрешки, дети учатся пространственной ориентировке; раздавая мисочки матрешкам, соотносят размеры одних предметов с другими и т. д.

Большую роль народной игрушке придавала Н. К. Крупская. Она писала по этому поводу: «Ребенок не различает еще величин: ему надо давать игрушки, которые помогли бы ему осваивать величины.

Тут хороши игрушки наподобие вкладных яиц, разные вкладные коробочки, разной величины деревянные зверушки, знакомые детям, или фигурки людей. Дети могли бы расставлять фигуры по росту, по величине...» .

Н. К. Крупская предлагает также дать детям доску и цветные мелки, чтобы они могли «... проводить линии разной величины, в разные стороны, стирать их и проводить другие».

Далее Н. К. Крупская советует давать детям разные игрушки — жесткие, мягкие, твердые, крупные, мелкие, чтобы развивать их осязание, «...учить их различать предметы на ощупь, отличать форму на ощупь, вытаскивая из мешочка ту или иную вещь» .

Так, на основе первичного знакомства детей с размерами и формой предмета становится возможным уже систематически обучать детей распознавать различные параметры протяженности: длину, ширину, высоту.

На занятиях следует обучать детей приемам сравнения величин. С этой целью необходимо иметь набор материалов, отличающихся по длине, ширине или высоте. Можно использовать картонные (деревянные) полоски контрастных размеров, например, длинная и короткая полоски при равной ширине или широкая и узкая полоски при равной длине и т. д. (см. цветные рис. 15и 16).