И. П. Павлов указывал, что на большие полушария падают беспрерывно бесчисленные раздражения различного качества и интенсивности, что «все это встречается, сталкивается, взаимодействует и должно в конце концов систематизироваться, уравновеситься так сказать, закончиться динамическим стереотипом» . Многократно упражняя детей в счете с помощью различных анализаторов, воспитатель постепенно совершенствует счетную деятельность детей; определение количественной стороны множества становится все более точным. Использование одних и тех же слов-числительных при счете множеств, воспринимаемых различными анализаторами, способствует обобщению их значения, формирует у детей понятие о числе. Так, на основе многократного счета элементов различных множеств и определения их мощности у детей происходит переход от восприятия конкретного множества к абстрактному понятию числа, что свидетельствует о качественно новом уровне знаний и более высоком уровне умственного развития.

Принцип последовательности требует использования различных анализаторов для усвоения детьми понятия формы, размеров, пространственных отношений. Осязательно-двигательный анализатор, в отличие от зрительного, дистантного, анализатора, способствует непосредственному контактному восприятию предметов в их форме, размерах, пространственных отношениях. Ребенок пальцем обводит контур формы предмета, ощупывает его размер, что уточняет зрительное восприятие предмета на расстоянии, углубляя его познание.

Для большей прочности знаний необходимо, чтобы в их восприятии участвовали различные анализаторы, дети воспринимали знания и умения сознательно и мысль их работала активно, выделяя самое существенное и освобождаясь от второстепенного, чтобы все эти знания и умения давались детям в системе и последовательности, и правильно строилась вся учебно-познавательная деятельность детей.

Исследования и практика убедительно показывают, что маленькие дети очень быстро схватывают новый программный материал, если соблюдается дробность и последовательность в его подаче. Но эти знания и навыки еще неустойчивы, без подкрепления они быстро угасают, хотя и быстро восстанавливаются.