Таковы характерные особенности старой программы и основные поиски новых путей математического образования и обучения детей. Исследования в этой области продолжаются; многие из поставленных вопросов требуют дальнейшего, более глубокого изучения и проверки в массовой школе и детском саду.

Новая программа по математике в I классе школы (утверждена Министерством просвещения СССР)

Новая программа по математике для I класса школы, введенная с 1 сентября 1969 г., явилась результатом большой, скрупулезной работы сектора начального обучения Научно-исследовательского института методов обучения АПН СССР под руководством С. М. Языкова. В разработке ее и проверке, в написании учебников и методических руководств принимали участие сотрудники сектора, а также Н. А. Менчинская и члены кафедры педагогики Ленинградского педагогического института им. А. И. Герцена под руководством А. А. Люблинской. Особая роль в психологическом обосновании программы принадлежит Н. А. Менчйнской.

Новая программа опирается на многочисленные исследования, проведенные в сельских и городских школах разных областей и районов страны. В массовой проверке проекта программы принимали участие коллективы учителей, психологи и методисты.

В процессе этой опытной работы велись систематические наблюдения за работой учащихся (сильных и слабых), за выполнением учащимися домашних заданий, анализировались ошибки, трудности или успехи в работе учителей и учащихся.

Каковы же требования и принципы, на которых построена новая программа, что надлежит знать дошкольному работнику.

В программе отражаются те огромные задачи, которые поставлены XXIV съездом КПСС перед всей советской общественностью: дать стране всесторонне развитую и теоретически подготовленную молодежь. А для этого необходимо:

1.        Реорганизовать начальную школу навыков в школу развития.

2.        Развивать у учащихся, начиная с I класса, интерес к познавательной деятельности, познавательные способности: вооружать учащихся системой умственных и практических действий; формировать осознанное отношение к действительности. Учащийся должен воспитываться как мыслящий гражданин и как активный деятель.