Постепенно информация, которую каждый раз даёт новому партнёру Лена, нарастает. Продвижение вперёд идёт медленно. Приходится заглядывать в словарь, справочник, например, что такое "центр Брока", "центр Вернике", "локализация", "сенсорный". Но вот Лена сделала одно выступление, другое, потом - доклад.

Чем она занималась, работая в парах сменного состава? Прорабатывала по частям статью и по частям излагала её другим, каждый раз видоизменяя и совершенствуя своё изложение. А разве это не преподавание? Преподавание, и при этом систематическое, хотя сначала выполняемое по частям. Ведь над каждой частью пришлось поработать, разобраться, очистить от лишних слов и выражений, заменить их, где целесообразно, на более доступные или более точные. Не всё удаётся сразу. Не без ошибок идёт движение вперёд, но оно - преподавание и всестороннее изучение (текстов) статей учебника - всё время совершенствуется.

Нам говорят: "Ваш студент приступает к работе только над первым абзацем. А потом берёт другой. Это же клочкообразность. Надо всю статью прочесть. А потом уже прорабатывать её по частям". Мы отвечаем: "Извините. Когда студент слушает Вашу лекцию, он тоже начинает с отдельных слов и отдельных фраз и всё-таки понимает их и даже конспектирует. Целостное представление получится только в конце лекции. Так и у нашего студента, но только качественно лучше, так как он не только всё по частям прочитает, разберёт, обсудит, а также постепенно всё изложит другим, самым разным слушателям, среди которых наверняка половина очень взыскательны и критичны".

На замечание: "Ваш студент затратит гораздо больше времени. Лекцию прослушать - это два часа" - мы отвечаем: "Верно, наш студент может затратить больше времени, но для того, чтобы эту лекцию знать, уметь её читать всем, кто в этом нуждается. Тот студент, который только прослушивает лекцию, уже через несколько дней её забудет. Чтобы приготовиться к экзаменам, ему нужно всё начинать сначала. Времени в результате тратится много, очень много, а знаний почти никаких. Кому нужна такая система обучения, если большинство студентов науками и преподавательским мастерством не овладевают в вузе. Почти всё приходится приобретать после вуза сначала".