4. Взаимосвязь коллективной формы с другими формами организации учебных занятий

Только в парах сменного состава?

На протяжении многих лет мы слышим в свой адрес одно и то же обвинение: "Вы признаёте только свою коллективную форму учебной работы!", "Вы абсолютизируете свои коллективные учебные занятия!" Особенно представители академической педагогики высказывали это обвинение страстно, горячо и в самой категорической форме. И это дезориентировало многих, и, уже не вникая в суть, они порой невольно начинали думать, что сторонники коллективных занятий действительно ничего другого в учебно процессе не видят и не хотят признавать. Велика сила внушения! Учителя-практики, как бы проверяя самих себя, спрашивали: "Вы считаете, что можно обойтись без самостоятельной работы? Если вводить коллективную форму учебных занятий, то какая же роль будет у учителя?", "Выходит, что лекции, объяснения учителя ученикам уже не нужны? Они сами во всём разберутся? Может быть, я Вас не так понимаю?"

Сначала уточним: коллективной формой организации учебных занятий является только работа учащихся в парах сменного состава. Это имеет принципиальное значение. Мы решительно против употребления выражения "коллективные формы учебных занятий". Коллективная форма организации процесса обучения одна. Все другие формы организации обучения, которые применялись и применяются в массовой практике, по своей природе, по своей сути не были коллективными (СНОСКА: Примечание. Мы рассматриваем формы организации процесса обучения в школе, в учебных заведениях в их "чистом" и развитом виде, когда учебный процесс уже выделился из труда. Конечно, на производстве, в общественной жизни имеет место с древнейших времён совместный, коллективный труд. Поэтому организация учебно-трудовых бригад вовсе не исключает коллективности. Элементы коллективизма мы встречаем так же и при общеклассной, и при бригадной работе. Но из общих или структурных форм организации процесса обучения коллективной является только работа учащихся в парах сменного состава, о чём подробнее у нас написано в книге "Общие формы организации процесса обучения"(Красноярск, 1984). Ни одна из традиционных форм обучения (групповая, парная, индивидуальная) не является по своей природе, по своему строению коллективной и не может стать коллективной. Работа в парах сменного состава - это единственная коллективная форма организации процесса обучения. Только при этой форме все обучают каждого и каждый - всех и имеет место забота всех о каждом и каждого - обо всех, т.е. принцип коллективизма реализуется здесь в своей истинной сути). Их всего лишь три: индивидуальная, парная и групповая. Что индивидуальная форма не является коллективной, ясно для всех: индивидуальная работа ученика состоит в том, что он занимается один и при этом ни с кем не общается, ни с кем не сотрудничает. Парная форма организации учебной работы тоже не является коллективной, хотя в паре возможно сотрудничество и товарищеская взаимопомощь.