Представляет большой интерес работа учащихся при одновременном разучивании нескольких стихотворений. В этом случае каждый работает над своим стихотворением, но делает это по частям (примерно по четыре строчки). Опишем эту работу в общем виде.

Первую часть ( четыре строчки) я разучиваю с первым партнёром. Прихожу ко второму партнёру и рассказываю первую часть, разучиваю, работая с ним, вторую часть. Когда я начинаю работу с третьим участником занятий, то декламирую ему первые две части и отрабатываю следующую - третью - часть и т.д. Получается примерно так: каждая встреча - четыре строчки (можно, конечно, больше или меньше; ученик и учитель выбирают, как лучше для данного конкретного случая). Но при каждой новой встрече я, как участник занятий, воспроизвожу всё, что было выучено в предыдущих встречах. В качестве итога работы - декламация перед классом, в малой группе или при показе художественной самодеятельности.

Конечно. В дальнейшем работа над выученными стихотворениями не прекращается, но она продолжается в новом качестве. Кто изучил стихотворение, участвует в контроле и оценке при обучении ребят младших классов или тех, кто по какой-то причине отстал.

Мы, разумеется, не раскрываем всех приёмов разучивания стихотворений или текстов художественной прозы. Таких приёмов много, и они довольно разнообразны. Это уже специальная тема.