Итак, ученики работают над изучением стихотворения К. Ваншенкина "Отечество моё. Минское шоссе". Один ученик читает вслух стихотворение, другой слушает, следит по книге. Выяснили возникающие по ходу чтения вопросы.

Первый ученик: "Я знаю первые четыре строчки, потом ты их скажешь без книги:

Дорога ветру свежему открыта,

И перед нами в утренней росе

Солдатские фигуры из гранита.

Как много их по Минскому шоссе".

Воспроизвести полностью оба не смогли. Читают ещё раз каждый про себя. Второй ученик: "Слушай" (читает текст по памяти). Первый: "Я ещё раз прочитаю" (читает). После этого воспроизводят по памяти. Ученики расходятся, создавая новые пары.

Первый ученик новому партнёру: "Слушай начало стихотворения (воспроизводит, но последнюю строчку забыл. Ещё раз читает и дальше по памяти). Теперь ты: я слушаю".

Третий ученик читает по памяти первые четыре строчки. Затем вслух по книге зачитывает следующие четыре строчки:

"Солдатские фигуры на опушке,

Над речкой возле белого мостка,

У каждой мало-мальской деревушки,

На площади любого городка".

Каждый читает про себя молча, затем что-то проговаривает, ещё читает.

Первый ученик: "Слушай меня (воспроизводит по памяти без ошибок. Правильно отвечает и напарник). Теперь давай прочитаем все восемь строчек и друг другу расскажем" (читают про себя и воспроизводят). Ещё раз читают и снова воспроизводят. Наконец всё получается правильно. Расходятся. Новому партнёру каждый из них рассказывает уже не четыре, а восемь строчек. После этого разучивается последняя часть. Стихотворение выучено и нужно декламировать перед небольшой группой в три-пять человек, которая здесь же быстро и собирается. Теперь каждый декламирует перед группой всё стихотворение (двенадцать строчек).

Кто невыразительно читает, сбивается, недостаточно хорошо помнит, нуждается в подсказке, доучивает. Кто читает легко, свободно, выразительно, записывает на листе учёта, что стихотворение выучено, и берёт новое задание.