Разделительный Ъ пишется только после приставок, которые оканчиваются на согласную, перед буквами е, ё, я: объявление, объём, подъезд, объяснение, съезд".

Если кто-то из учеников, работающий в паре, испытывает затруднения, то его товарищ (партнёр) требует доработки и, если необходимо, тут же оказывает помощь. После доработки он может либо снова проверить, либо предлагает провериться у другого партнёра. Провериться у 2-3 учеников - дело обычное и нужное. Если ученик отвечает на все вопросы правильно и свободно, без затруднений, приводит достаточно примеров, то можно переходить к другим видам работы: к выполнению упражнений, взаимным диктантам и т.д. Если такое полное воспроизведение правил и определений повторяется несколько дней, эти правила закрепляются через упражнения и взаимные диктанты, то можно переходить к изучению нового материала.

Если ученики основательно всё повторили во II классе и какая-то часть учащихся успели ещё в прошлом году изучить некоторые разделы по программе III класса, то эти ученики приступают к повторению изученных ими разделов за III класс. Мы имеем в виду разделы:

1.        Однородные члены предложения (с. 31-39).

2.        Имя существительное (с. 40-104).

3.        Имя прилагательное (с. 105-137).

4.        Местоимение (с. 138-147).

5.        Глагол (с. 148-185).

Но в данном случае мы рассматриваем не систему работы по изучению языка в III классе, а только один из приёмов коллективной работы - работу учащихся по вопросникам.

Мы считаем, что все вопросы, на которые должен уметь отвечать ученик, должны быть либо в начале, либо в конце изучаемого раздела или так, как они даются в учебнике "Русский язык" (V-VI классы, 1987). Ведь это - вопросы программы. Конечно, учителю составить систему вопросов по каждому разделу нетрудно, но это требует времени и не у каждого получится квалифицировано.