Цель обучения и участие школьников в производительном труде

Будущая школа - это не только интернационализм и коллективизм в обучении, но и систематическое участие школьников в производительном труде.

Начнём с главного, коренного вопроса - вопроса о соединении обучения с производительным трудом. Обычно рядовой учитель вопросом об участии школьников в производительном труде не интересуется: "Зачем мне - учителю русского языка (или математики) интересоваться, где и как работают школьники? Этим пусть занимаются директор школы, организатор воспитательной работы, учитель труда. Зачем это мне?" В этом направлении каждым учителем кое-что делается, но почти всегда делается мало: "увязывается" содержание математики с задачами хозяйственной и производственной тематики, обучению языку и литературы придаётся практический характер. То же самое стремятся сделать и по другим учебным предметам. Это всё называется политехнической направленностью, связью преподаваемых учебных предметов с жизнью. О том, как "увязать" преподавание того или другого учебного предмета с жизнью, с практикой, написано уже немало всяких рекомендаций, но это ни на йоту не продвинуло решение главной проблемы воспитания. Известно, что у А. С. Макаренко колонисты, а затем и коммунары рабтали ежедневно по 4 ч. Кубинские школьники в летний период учатся и работают на полях тоже по 3-4 ч ежедневно. Директор знаменитого школьного завода "Чайка" В. Ф. Карманов на протяжении многих лет добивался, чтобы участие школьников в производительном труде было систематическим и не сводилось к посещению мастерской или завода раз в неделю: "Нужно, чтобы ученик работал на заводе не два-три часа в неделю, а хотя бы в пять раз больше. Разовый труд есть игра в труд" (СНОСКА: Анисин Н. Дуэль с "Чайкой"//Правда. - 1988. - 8 апр).

Казалось бы, совершенно ясно: учащиеся какую-то часть дня (ежедневно или почти ежедневно) работают на производстве и параллельно обучаются в школе, занимаются гимнастикой, пользуются возможностями досуга. Такое параллельное обучение и участие в производительном труде да плюс ещё физическая культура и спорт обеспечивают всем школьникам всестороннее развитие.