Возникает вопрос: на каком же содержании лучше организовывать такое общение? Разумеется, что в качестве содержания, в усвоении которого заинтересованы ученики той или другой национальности, лучше всего взять содержание всех учебных предметов. Какой должна быть методика совместной работы представителей 2-3 национальностей? Пока готовой методики нет и её не могло быть. Пока есть отдельные приёмы изучения иностранных языков в парах сменного состава. Если в классе примерно половина учащихся - украинцы и половина - узбеки, то все учебники должны излагаться на двух языках: украинском и узбекском. От стихийного процесса комплектования классов учащихся необходимо переходить к сознательному, преднамеренному комплектованию. Создание и совершенствование новых методик изучения иностранных языков (вообще языков) при двуязыковой основе обучения возможно тогда, когда систематически налажено взаимообучение учащихся, разговаривающих на разных языках. Это уже следующий вопрос, на него ответит массовая практика учителей.