9. Интернациональная трудовая школа

Какой должна быть школа? - этот вопрос давно стал тревожить всё советское общество, а не только профессиональных педагогов. В печати появилась бездна предложений и рассуждений, а чёткого и ясного ответа на вопрос нет.

Все мы знаем, что школу нельзя оторвать от общественного развития. Школа может и должна развиваться в том направлении, в котором развивается всё общество. Магистральным направлением деятельности советского государства на мировой арене остаётся борьба против ядерной опасности, гонки вооружений, за сохранение и укрепление мира. Какова же роль школы в условиях, когда перед всем человечеством стоит вопрос: быть или не быть? И это не философский вопрос, над которым можно бесконечно упражняться в рассуждениях. Нет, его нужно решить только однозначно: быть и только быть. Сроки решения этого вопроса отпущены небеспредельные. Нужны действия, и действия правильные, безотлагательные. Кто должен действовать? Естественно, весь мир, всё человечество.

Как связаны проблемы мира и войны с учебно-воспитательным процессом в школе? Например, идея интернациональной трудовой школы не могла не возникнуть в процессе обработки коллективного способа обучения. ИТШ - это та возможность идеальной школы, на которую нас выводит коллективная форма организации учебных занятий. Может быть, такая школа - мечта. Но это - реальная мечта, вполне осуществимая. Здесь важно, с чего начать. А в нашем случае всё началось слишком просто, буднично. В середине 40-х годов я учился в Киевском педагогическом институте: нужно было изучать иностранный язык. Овладение языками шло не только у меня, но и у всех моих товарищей туго. Я не раз ловил себя на мысли: почему изучению иностранного (немецкого) языка я отдал столько времени, а так и не научился говорить на этом языке? Я брался также за изучение других языков: латинского, английского, французского, польского. Успехи какие-то были. Меня даже хвалили. Но свободного владения я зыками я так и не добился. Не может быть, чтобы все мы оказались такими неспособными.