При ГСО учебная работа ученика, студента не является трудом на общую пользу, такую учебную работу вообще трудно назвать трудом. Это - типичное потребительство. Обучение в школах является по закону до определённого возраста обязательным и часто носит не добровольный, а принудительный характер. Поэтому оно заранее нормировано и нормы рассчитаны на "середнячка". Если деятельность принудительная, то она не может осуществляться по способностям, она не может становиться потребностью здорового организма.

Пятое противоречие. При ГСО основной структурой общения на уроках в школе, во время аудиторных занятий в вузе является групповая структура, при которой в каждый момент общения одного говорящего слушает или должна слушать группа людей. Так осуществляется групповая форма организации учебных занятий: лекции, общеклассная работа, семинары, групповые консультации, бригадные занятия и т.д. На учебных занятиях в школах и вузах эта форма преобладает и занимает 80-90% учебного времени по расписанию. Такое положение само по себе является для большинства учащихся и студентов противоестественным и поэтому принудительным. Естественной структурой общения (см.: Вопросы философии. - 1974. - №4. - с.64), или просто естественным обучением, является по общему признанию, по общему признанию, общение людей друг с другом в отдельности, так сказать, по очереди и чаще всего по их собственному выбору. Так, человек на протяжении миллионов лет общался с теми людьми, которые его окружали. Чтобы возникло групповое общение, во многих случаях необходимо людей собрать - нередко это делается принудительно, вопреки их воле. Чтобы групповое общение происходило долгое время, опять же необходимо - и притом часто - принуждение. Чтобы все студенты ходили на лекции, применяются все средства. Студенты знают, какие могут быть последствия, и вынуждены посещать лекции. Где вводится свободное посещение, там аудитории пустуют у большинства преподавателей. Не без основания традиционное обучение А. Г. Ривин называл стадным обучением: "Людей обучают как стадо".