Вся классно-урочная и лекционно-семинарская системы ориентированы не на расцвет талантов и способностей, не на предоставление возможностей каждому работать по своим способностям, а, напротив, на их игнорирование и торможение. ГСО является механизмом "массового убийства талантов" (СНОСКА: Петров М., Потёмкин А. Наука познаёт себя//Новый мир. - 1968. - №6. - с.184), как об этом писали М. Петров и А. Потёмкин ещё в 1968 г. Мы долго верили в то, что наши выпускники школ, ПТУ, техникумов и вузов придут на производство и там вдруг сними произойдёт чудо: в школе, в ПТУ они учились кое-как, на тройки, а на производстве они станут такими работниками, что по производительности труда превзойдут всех работников других стран мира. Такого чуда не произошло, а на заводах и фабриках США, Японии, ФРГ производительность труда в 2-3 раза выше, чем в СССР. Пока сохраняется ГСО, совершенно очевидно, что чудо, на которое мы так надеялись, нереально. Конечно, ГСО - это только одна из причин того, что мы до сих пор не имеем того человеческого фактора, тех кадров, которые могли бы революционизировать, преобразовывать всю технику и технологические процессы на производстве и обеспечивать самую высокую в мире производительность труда. Тут есть и другие причины. Но мы глубоко убеждены, что из всех причин главнейшей, основной является школа. Несомненно также и то, что переход к КСО и в других учебных заведениях будет способствовать формированию нового отношения молодёжи к труду. Наши будущие работники, прошедшие школу КСО, не будут терпеть низкой производительности труда на производстве, поскольку для них достижение высшей результативности во всякой деятельности - норма жизни, а достижение самой высокой производительности труда - цель и смысл жизни, - цель, не надуманная и не навязанная кем-то со стороны, а реальная, идущая от них самих. Что означает переход к КСО? Это работа по способностям всех и каждого, - это достижение каждым высших результатов и помощь другим в том, чтобы они тоже достигали таких же и более высоких результатов, что обеспечит самые высокие темпы развития всех. Если эти качества формируются с самого раннего детства и у каждого, а не только у избранных, постоянно развиваются и закрепляются, то вполне естественно, что выпускники, переходя на производство, уже не смогут работать кое-как, посредственно, ниже своих высокоразвитых способностей.