Но что собой представлял Дальтон-план? Это возрождение индивидуального способа обучения, модернизированный вариант средневекового метода.. Бригады, звенья вместо классов - это тоже возрождение того, что было в школах в XV-XVI вв., когда совершался переход от индивидуального способа обучения к групповому. Удивительным оказалось то, что старые (забытые) методы получили распространение сразу, без промедления, а корнинский опыт, который открывал дверь в школу будущего, на целые столетия определял путь её развития, остался в забвении.

В Корнине, мы можем это констатировать сейчас, состоялись два крупных открытия. Впервые в истории отечественной и мировой педагогики на протяжении почти года велась интенсивная коллективная учебная работа - работа учащихся в парах сменного состава. Уже это событие для развития школы, для развития теории и практики обучения - событие мирового значения. Социалистическая школа больше всего нуждалась именно в коллективной форме организации учебных занятий, так как именно эта форма имеет решающее значение как для достижения высокого высокого образовательного уровня, так и для формирования коммунистической нравственности и поведения непосредственно на уроках, во время учебной работы. Второе открытие - это разновозрастный учебный коллектив, то, что мы пока называем разновозрастный класс или разновозрастный образовательный (и самообразовательный) коллектив. И то и другое представляет собой революцию в школьном деле.

Однако история школы пошла по другому пути. Почему Дальтон-план, метод проектов, а позже бригадно-лабораторный метод с готовностью воспринимались и активно распространялись в 20-е годы, а организованный диалог (коллективная форма обучения) с самого начала встретил непримиримое противодействие? Причина здесь обычная: оргдиалог (работа учащихся в парах сменного состава) и разновозрастность классов противоречили взглядам старых педагогов, которые составили основную массу учительства в эти годы, воспитанную на идеях классической буржуазной педагогики. Сыграла свою роль очередная дань моде: Дальтон-план, бригадно-лабораторный метод, метод проектов - всё это казалось так значительно. Им трудно было в корнинском опыте раскрыть будущее социалистической школы, революцию в организации и в методике процесса обучения. Оргдиалог представлялся им как какой-то "незначительный приём обучения", который поглощается бригадными занятиями или Дальтон-планом.