§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Дьяченко В.К. Сотрудничество в обучении: О коллективном способе учебной работы: Кн. для учителя. -- М.: Просвещение, 1991. - 192 с. - (Мастерство учителя: идеи советы, предложения)
Стр. 105 О воспитательном значении разновозрастных группВыдающийся советский педагог А. С. Макаренко. Работая в колонии им. А. М. Горького и в коммуне им. Ф. Э. Дзержинского, опирался на разновозрастные отряды, а не на классные объединения. "Я в первое время работы, - писал А. С. Макаренко, - тоже был сторонником строения первичного коллектива по возрастному признаку. Это вытекало отчасти из школьных интересов. Но потом я увидел, что это ошибка. Малыши, обособленные от старшего возраста, попадают, казалось бы, в наиболее правильное и естественное положение. В таком возрасте (ребята 11-12 лет) должны находиться в одном коллективе, иметь свои интересы, свои органы, и мне казалось, что это наиболее правильная педагогическая точка зрения. К этому меня приводило и некоторое влияние педагогической литературы, которая считала, что возраст является одним из определяющих начал в воспитании. Но я увидел, что малыши, обособленные от других возрастов, попадают в искусственное состояние (выделено мной - В. Д.). В таком коллективе (по нашему мнению, одновозрастная группа школьников не является коллективом - В.Д.) не было постоянного влияния более старшего возраста, не получалось преемственности поколений, не получалось морального и эстетического импульса, который исходит от старших братьев, от людей более опытных и организованных и, главное, от людей, которые в известном смысле составляют образец для малышей. Когда я попробовал в качестве опыта объединить разные возрасты, малышей и более взрослых, у меня получилось лучше. Я на этой форме и остановился. Мой отряд в последние 7-8 лет состоял обязательно из самых старших, наиболее опытных, политически развитых и грамотных комсомольцев и из самых маленьких моих коммунаров, включая и некоторые средние возрасты. Такой коллектив, составленный по типу различных возрастов, приносил мне гораздо больший воспитательный эффект, это во-первых, в моих руках получался коллектив более подвижный и точный, которым я мог легко руководить" (СНОСКА: Макаренко А.С. Проблемы школьного советского воспитания//Соч.: В 7 т. - -М., 1958. - т.V. - с. 166). |
Реклама
|
||