Проблема социализации

Последнее время все чаще обсуждаются вопросы взаимоотношений обучения и воспитания. При этом приходится сопоставлять и противопоставлять такие понятия, как социализация, формирование, развитие, образование и т. д. По этому поводу заметим следующее.

Понятие «социализация» акцентирует задачу освоения тех способов и средств, которые позволяют субъекту самоопределяться и эффективно действовать в определенных социальных ситуациях. Понятие «воспитание» затрагивает вопрос об общепринятых нормах поведения. Формирование в процессах становления усиливает компонент целенаправленности. При всём этом приходится заниматься выращиванием и развитием способностей. Но в контексте темы конференции главное то, что всё это необходимо осмыслить и осуществить в рамках идеологии непрерывного и теперь уже пожизненного образования. В этом смысле важно различать, что именно и как должно делаться в общеобразовательных учреждениях, а что именно должно делаться в вузовском звене.

Например, каковы содержание и формы социализации в общеобразовательной школе и в чём заключаются отличительные особенности социализации в системе педагогического профессионального образования. В отличие от студенческого возраста, жизнедеятельность школьников более контролируема со стороны взрослых и, следовательно, может служить полем для постановки и решения задач социализации. Студенты более склонны к клубной форме соорганизации, к активной общественно-политической деятельности. Поэтому встает важный вопрос: кто является субъектом воспитания вузовского звена и в каком пространстве этот субъект может осуществить свое формирующее воздействие? (Перспективная концепция разработана ярославскими педагогами под руководством директора института педагогики ЯрГПУ М.И. Рожковым [1, с. 840-848, 184-192].)