Проводим с детьми упражнения по узнаванию целого по частям («Кому нужна эта деталь?», «К какой картинке это относится?», «Чего не хватает?») и игры на развитие зрительно-двигательной координации, мелкой моторики пальцев рук, ориентировки в пространстве листа бумаги.

Продолжаем учить детей рассказывать о последовательности выполнения работы. По наводящим вопросам давать оценку собственной работе, сравнивая ее с образцом.

Проводим специальные игры и упражнения (указанные в предыдущих кварталах).

РИСОВАНИЕ

I квартал

Учим детей рисовать красками с натуры (без показа) предметы разной формы после предварительного обследования, передавать их особенности («Собираем урожай», «Что растет на огороде?»). Учим детей рисовать предметы, состоящие из разных форм (округлых и угловатых), передавать различия предметов по величине и цвету («Дом, который построил я», «Моя улица», «Городской автобус»).

Учим рисовать краской деревья (береза, липа, ель) после предварительного наблюдения на прогулке, передавать их строение. Учим детей отображать в рисунке собственные впечатления после наблюдений, экскурсий («Осень наступила», «После дождя», «Парк осенью», «Золотая осень»).

Совершенствуем технику рисования. Заинтересовываем детей новыми изобразительными техниками («пальчиковая живопись», коллаж, оттиск различными предметами). Рисуем листопад, используя известные техники изображения (приемы рисования листьев: примакивание небольшой кистью, касание крупной кистью или рисование пальцами).

II квартал

Продолжаем учить детей обследовать предметы перед их изображением. Повышаем активность и самостоятельность детей при анализе свойств предмета и анализе образца.

Продолжаем формировать умение рисовать отдельные предметы и создавать сюжетные композиции, повторяя изображения одних и тех же предметов («Деревья на участке», «Хоровод снеговиков»),

Учим рисовать красками (по представлению, без показа) на темы «Новогодняя елка», «Пришла зимушка-зима».