Упражняем в составлении узора в полосе; в квадрате, располагая его по краям и в центре. Учим составлять узор в круге, используя простые элементы (точки, мазки, штрихи, волнистые линии и т. п.), располагая их по краю изделия.

Знакомим детей с дымковской игрушкой и основными ее элементами: круги, крупные точки, волнистые линии, мазки. Учим раскрашивать по образцу контурные рисунки (предметные формы — петушок, конь, баран, барыня), используя элементы русской народной росписи (дымковская).

Знакомим детей с белорусской художественной техникой рисования — «цацкованiе» (с помощью различных штампов наносится цепочка узора из растительных, геометрических мотивов). Учим детей наблюдать за действиями педагога по украшению изделий с использованием техники «цацкованiе». Развиваем чувство ритма.

Проводим игры и упражнения на различение цвета и форм, на подбор к образцу нужных форм (из двух форм), на группировку предметов или их изображений по форме. Учим раскрашивать готовые контурные изображения (специальные тетради-раскраски,с крупными изображениями цветов, плодов растений, игрушек, одежды).

Проводим с детьми дидактические игры, направленные на развитие общего эстетического восприятия предметов народного творчества и на восприятие особенностей различных промыслов русского и белорусского декоративно-прикладного искусства («Лото», «Декоративная мозаика», «Составь узор»).

Учим детей изготавливать атрибуты к дидактическим играм, направленным на ознакомление с особенностями декоративно-прикладного искусства (русского и белорусского).

III квартал

Продолжаем учить передавать в рисунках с натуры основные внешние признаки овощей, фруктов, грибов. Учим детей отражать происходящие в природе изменения («Веточка березы», «Верба» — веточки с почками и веточки с листиками, с сережками).

Проводим предметное рисование по выбору («Моя любимая игрушка»). Учим передавать целостный предмет и его основные свойства (цвет, форму, величину). Учим передавать сюжет, опираясь на собственные впечатления («Праздник наших мам», «Весна пришла»).