Обогащаем представления детей о материале, из которого изготовлена посуда (железо, дерево, пластмасса, стекло, глина), его свойствах (стекло — прозрачное, хрупкое). Формируем правила безопасности при самостоятельном пользовании вилкой, ножом, стеклянной и фарфоровой посудой.

Закрепляем представления о сервировке стола. Формируем навыки осторожного обращения с хрупкой, тяжелой, горячей посудой. Воспитываем бережное отношение к посуде.

Знакомим с отделом магазина, в котором продается посуда (в процессе экскурсии).

Продукты питания. Формируем представления об основных продуктах питания (молочных, мясных, мучных), их свойствах и качествах; о способах получения, обработки и употребления продуктов. Учим определять продукты, из которых приготовлен суп, салат, гарнир.

Формируем умения определять качество продуктов (рассматривать, трогать, пробовать на вкус).

Уточняем и закрепляем названия блюд, время приема пищи (утром — завтрак, днем — обед, вечером — ужин).

Знакомим с продуктовым магазином (в процессе экскурсии). Рассматриваем витрины и вывески-обозначения отделов. Формируем умения ориентироваться по графическим обозначениям в мясном, молочном, мучном отделах магазина.

Бытовые приборы. Знакомим с бытовой техникой (телевизор, телефон, утюг, холодильник, плита, пылесос), ее назначением. Формируем представления о правилах обращения с бытовой техникой (газовая плита, электрические розетки, электроприборы), профилактике травматизма в быту: при пользовании электроприборами нельзя трогать руками провода, включать без разрешения взрослых, вставлять в розетку мелкие предметы.

Закрепляем умения обращаться за помощью к взрослому. Поддерживаем интерес к предметам быта, которые созданы человеком для улучшения условий жизни и деятельности.

Мебель. Квартира и ее обстановка. Уточняем и обогащаем представления детей о предметах мебели, их назначении (для кухни, спальни, столовой). Показываем и называем части мебели (крышка — столешница, ножки).