Закрепляем приемы релаксации, учим использовать их для нейтрализации проявлений отрицательных эмоций: страха, гнева (злости), печали.

Закрепляем понимание эмоций радости, печали, спокойствия, интереса, удивления, злости, обучаем пониманию эмоции страха на примерах литературных произведений.

Примерный перечень литературных произведений

Сказки: «Красная Шапочка», «Три поросенка», «Снегурочка».

Произведения классиков русской литературы: Л. Толстой. «Косточка», «Рассказы из азбуки»; К. Ушинский. «Умей обождать».

Произведения советских писателей и поэтов: В. Маяковский. «Что такое хорошо и что такое плохо»; С. Маршак. «Сказка о глупом мышонке»; К. Чуковский. «Тараканище», «Краденое солнце», «Муха-Цокотуха»; Е. Пермяк. «Торопливый ножик»; В. Осеева. «Волшебное слово».

Примерные показатели освоения программы детьми за четвертый год обучения

Базовый уровень:

§   умение сообщать сведения о себе (имя, фамилию, пол, возраст); о своей семье (имена родителей, родственные отношения, социальные роли членов семьи);

§   умение называть товарищей по именам, педагогов по имени и отчеству;

§   умение здороваться, прощаться, благодарить за оказываемую услугу, просить прощения за беспокойство, допущенную неловкость или совершенный поступок, используя вербальные и невербальные средства общения;

§   проявление доброжелательности к детям: попытки успокоить, пожалеть, проявление дружеского участия, сочувствия;

§   умение передавать социальные отношения в играх, инсценировках, этюдах;

§   осуществление оценки результатов своей деятельности и деятельности сверстников;

§   понимание эмоций радости, печали, спокойствия, интереса, удивления, злости, страха; умение передавать их мимикой и пантомимикой, использовать в речи эмоциональный словарный запас;

§   дифференцирование эмоций, проявляемых людьми (детьми и взрослыми), и умение адекватно на них реагировать;