Поддерживаем стремление к участию детей в совместной деятельности. Формируем умения передавать различные виды социальных отношений в сюжетно-отобразительной, ролевой игре.

Формируем умения оценивать поступки и действия (собственные и окружающих людей).

Закрепляем умения детей придерживаться установленных правил поведения в общественных местах: вести себя сдержанно, не требовать к себе излишнего внимания, разговаривать спокойно, поддерживать порядок, чистоту.

Знакомим детей со способами предотвращения и прекращения конфликтной ситуации. Продолжаем формировать адекватные формы поведения в новых жизненных ситуациях.

Закрепляем понимание и умение воспроизводить эмоции интереса, удивления, злости.

Знакомим детей с эмоцией страха (для слишком боязливых детей изучение этой эмоции можно перенести на более поздний период). Помним, что проигрывание совместно с ребенком сценок с теми персонажами, которых он боится, превращение этих персонажей в положительных героев содействует уничтожению страхов (например, злая собака превращается в доброго друга, который хочет поиграть с ребенком).

Продолжаем обучение анализу собственных эмоций путем рассматривания своей мимики перед зеркалом, установления связи между мимическими проявлениями и эмоциональным самочувствием. Например-, «Я красивая» — рассматривать себя в зеркале улыбаясь, смеясь; «Я — артист» — узнать, что изображает ребенок.

Закрепляем умения пантомимики — распознавание и воспроизведение различных походок, комплексов движений, прыжков, присущих различным субъектам в играх «Кто так ходит?», «Покажи, как скачет зайчик», «Курочка клюет зерно» и др.

Организуем демонстрации ситуаций с участием полярных персонажей (положительных и отрицательных), анализ их поведения и высказываний, проигрывание подобных ролей детьми в инсценировках с обязательным положительным финалом.

Моделируем ситуации встречи, приема, проводов гостей, ритуала дарения подарков в играх «Новоселье у Коли», «У Гали день рождения», «У нас гости» и др.