Развитие слухового восприятия и внимания. В процессе занятий по развитию слухового восприятия и внимания на начальных этапах развиваем ориентировку на слуховые раздражители, на последующих этапах проводим работу по различению звуковых характеристик предметов и явлений.

Обращаем внимание детей на то, что разные музыкальные инструменты издают различные звуки. Учим реагировать на слуховые раздражители (дудка, колокольчик, свисток, бубен). По подражанию вырабатываем разные двигательные реакции в. ответ на звучание тех или иных музыкальных инструментов (хлопать в ладоши под бубен, ходить на месте под барабан, танцевать под звуки аккордеона или пианино).

Формируем умение соотносить игрушку с соответствующим звукоподражанием: «му-у» — корова, «ав-ав» — собака, а затем дифференцировать звукоподражание (Кто голос подает «мяу»? Кто тебя позвал: собака, корова?). Учим осуществлять выбор из двух, затем из трех предметов или рисунков.

Развиваем фонематический слух детей. В ходе занятий проводим глобальное различение на слух резко отличающихся по слоговому и звуковому составу слов, без фонетического анализа. Формируем умение различать на слух три слова с. опорой на рисунок.

Развитие тактильно-двигательного восприятия. Формируем у детей умение воспринимать и узнавать на ощупь форму и величину предметов, дифференцировать в пределах двух. Обучаем восприятию на ощупь твердых и мягких предметов, дифференцировать в пределах двух. Обучаем восприятию и дифференцированию предметов по признаку мокрый — сухой. Формируем умение воспринимать и различать температуру предметов (горячий — холодный):

Для формирования деятельности руки и глаза формируем умение выбирать на ощупь знакомые игрушки (игра «Волшебный мешочек»). Сначала детям зрительно предъявляем образец предмета. Формируем умения распознавать на ощупь величину предметов, проводить выбор из двух предметов (большого, маленького) с предъявлением образца зрительно. На следующем этапе осуществляем обучение детей умению выбирать по слову на ощупь знакомые предметы (сначала из двух, а потом из трех предметов) без предъявления образца.