Учим группировать однородные предметы по одному признаку, выполнять задания по подражанию и образцу.

Учим пользоваться приемом наложения при определении величины предметов.

В процессе действий с игрушками учим детей выделять величину зрительно, соотносить предметы по величине («Спрячь игрушку», «Опусти шарик в коробку», «Нанизывание больших и маленьких бус»). Учим подбирать крышки к коробочкам одинаковой величины, но разной формы. Обращаем внимание детей на величину, делаем ее значимым признаком («Волк и козлята», «Где такие же?»), учим закреплять словесное обозначение величин (большой, маленький, больше, меньше). Знакомим детей с пирамидой (не более четырех колец с колпачком), упражняем в нанизывании колец, соблюдая принцип складывания пирамиды, при этом даем словесное обозначение величины колец (самое маленькое, маленькое, большое). Учим захватывать большие, широкие предметы всей ладонью, маленькие, узкие (ленточки, фасоль, палочки) — пальцами.

Формируем восприятие цвета, ориентируясь на их однородность или неоднородность при наложении («Найди для бабочки цветок», «Цветные кубики»), учим обозначать результат словами такой, не такой, действовать по подражанию. Учим осуществлять выбор по образцу («Бегите ко мне», «Помоги куклам собрать бусы»). Знакомим детей с названиями цветов, не требуя от них повторения названий (лото на узнавание цвета). Обучаем умению в игре ориентироваться на цвет как на значимый признак («Найди свое место», «Оденем кукол на прогулку», упражняем в выкладывании из мозаики, например «Курочка и цыплята»). Обучаем восприятию (сличению) цвета — красного, желтого.

Учим узнавать знакомые предметы среди других, подбирать одинаковые (парные) предметы по образцу, узнавать предмет в рисунке («Найди свою игрушку»). Закрепляем знания о названии предметов. Учим соотносить названия предмета с его изображением, узнавать предмет по слову-названию («Помоги Петрушке найти игрушки»).

Знакомим детей с пространственными отношениями. Формируем восприятие пространственных отношений между предметами по вертикали: внизу, вверху Учим устанавливать в процессе конструирования пространственные отношения по подражанию и образцу, раскладывать фигуры вверху и внизу по подражанию и образцу (положи наверху, положи внизу).