§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Баряева Л.Б. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников (с проблемами в развитии): Учебно-методическое пособие. —— СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена; Изд-во «СОЮЗ», 2002. — 479 с. - (Коррекционная педагогика)
Стр. 160 Для закрепления, уточнения и расширения элементарных математических представлений, полученных на первой экскурсии, большое значение имеет повторная экскурсия. Уже обладая определенными представлениями, ребенок с помощью взрослого может уточнить их и проверить, увидеть то, на что раньше не обращал внимания. Велика роль экскурсии и в процессе ознакомления детей с рукотворным окружающим миром. В ходе таких экскурсий для математического развития дошкольников с проблемами в интеллектуальном развитии важно выделять количественные, величинные, пространственные и геометрические характеристики объектов. Например, целью экскурсии на улицу может служить знакомство детей с различными по величине и конструкции строениями. Эти знания будут востребованы на занятиях по формированию математических представлений и конструированию. Такие экскурсии можно объединить одним названием «Улица» или «Дома на улице». Количество таких экскурсий не ограничено. Они могут проводиться периодически в соответствии с задачами того или иного занятия: формирование представлений об окружающем мире и элементарных математических представлений, развитие речи детей, конструирование, изобразительная деятельность. Если экскурсия на данную тему проводится с целью формирования математических представлений, то основное внимание детей обращается на разнообразие жилых домов: низкие и высокие, один или несколько подъездов, разное количество этажей, окон. Рассматривая с детьми дома, педагог особо отмечает две наиболее важные математические характеристики: высоту (количество этажей — один, два, три, много) и протяженность (количество секций, подъездов). Педагог побуждает детей внимательно рассматривать дома, сравнивая их сначала попарно. Он считает этажи: «Один, два, три... Три этажа... Этот дом трехэтажный, а какой дом рядом?» Дети считают этажи и отвечают: «Пятиэтажный». При подсчете этажей высотного дома дети с помощью взрослого определяют, что в доме очень много этажей, их можно сосчитать, но дети еще не научились считать «до столько», поэтому можно сказать, что это многоэтажный дом. |
Реклама
|
||