§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Баряева Л.Б. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников (с проблемами в развитии): Учебно-методическое пособие. —— СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена; Изд-во «СОЮЗ», 2002. — 479 с. - (Коррекционная педагогика)
Стр. 156 Основная часть экскурсии включает: § путешествие к месту экскурсии; § наблюдение за деятельностью и взаимоотношениями людей той профессии, которую дети будут отражать в последующей сюжетно-дидактической игре; § практические действия детей (если это является возможным); § наблюдения за изменениями в природе (из-за тучи выглянуло солнце, затем его закрыла еще одна туча), прилетела стая воробьев, потом они чего-то испугались, вспорхнули и улетели (много воробьев/ни одного, прилетели/улетели) и т. п. В основную часть экскурсии входит также возвращение в детский сад. Во время путешествия к месту экскурсии педагог постоянно обращает внимание детей на то, что они не просто гуляют, а идут что-либо смотреть и делать. Естественное общение детей со взрослым по пути к месту экскурсии постоянно поддерживается, носит индивидуальный характер. Педагог помогает детям общаться друг с другом, обмениваться впечатлениями, используя для этого речевые и неречевые средства общения (жест, мимику, пантомимику). Молчание детей в данном случае не является золотом! По прибытии к месту наблюдения, то есть к цели данной экскурсии, педагог дает детям возможность осмотреться, обменяться впечатлениями. Этому общению детей уделяется особое внимание, оно поддерживается взрослым, который обращается к каждому ребенку с побудительной просьбой, вопросом, привлекая внимание детей репликами, указательными жестами и т. п. На месте экскурсии с детьми проводится беседа, в содержание которой включается рассказ о тех математических свойствах и отношениях, с которыми взрослый предлагает детям познакомиться. Рассказ взрослого должен быть лаконичным и сопровождаться показом различных действий. По окончании беседы, если есть возможность, дети совместно со взрослым выполняют практические действия: покупают различные игрушки, продукты (если они знакомились с работой продавца и с количественными отношениями, которые существуют в процессе покупки-продажи товара); отправляют открытки, письма, считают количество купленных открыток, количество отправленных писем (если экскурсия проводилась в почтовое отделение); играют в подвижную игру (если они наблюдали за спортивными играми) и т. п. |
Реклама
|
||