Для театрализованных игр используются различные куклы бибабо, режиссерские куклы, плоскостные изображения кукол, деревьев, речки и т. п. Для того чтобы разыгрывать сказку или какую-то ситуацию на плоскости, изготавливается ковролинограф или фланелеграф. Он должен быть большого размера, чтобы на нем можно было свободно манипулировать плоскостными фигурками. Весь этот материал может быть применен и для формирования элементарных математических представлений во время театрализованных игр. Например, дети сравнивают режиссерские игрушки по размеру, форме и т. п. Дети могут считать количество разноименных и одинаковых игрушек и т. п.

Для создания различных игровых ситуаций подбирается природный материал (шишки, каштаны, желуди, орехи т. п.), из бумаги и клеенки вырезаются листья и т. п. Этот материал используется и для формирования математических представлений, дети могут его считать, располагать в пространстве, сравнивать по величине и форме.

Для формирования экологических представлений в ДОУ оформляется комната экологии. В ней моделируются различные ситуации, отражающие процессы жизнедеятельности растительного и животного мира. Здесь дети вместе со взрослыми проводят эксперименты, которые доступны для их восприятия. Наиболее целесообразна такая комната для работы с детьми старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития. В экологической комнате устанавливается аквариум, размещаются живой уголок, комнатные растения, приборы для наблюдения и опытов, природный материал (шишки, желуди, каштаны, орехи и т. п.). Все это может найти применение и в формировании величинных, количественных, временных представлений у детей-дошкольников с интеллектуальной недостаточностью.

Игры с водой и природным материалом могут проводиться в специально оборудованной игровой комнате, оснащенной различным материалом: песком, водой, бросовым материалом, бумагой и тканью. В такой комнате устанавливаются водонепроницаемые деревянные (пластмассовые) ящики для трех-четырех человек (средний размер 60 х 80x10 см); разноцветные пластмассовые ванночки, тазы, подносы различных размеров (большие, средние, маленькие). Для таких игр необходим чистый просеянный песок. В комнате устанавливается специальный стол с углублениями для поддонов, в которые по мере необходимости, в соответствии с целями и задачами сенсорного развития детей наливается вода, насыпается песок, фасоль, ракушки, камешки и другие сыпучие материалы. В комнате располагаются сервировочный стол, пластмассовые стеллажи-этажерки с двумя-тремя полками и т. п. Здесь же находятся прозрачные емкости или емкости с доступной пониманию детей маркировкой, в которых хранится различный природный и бросовый материалы (манка, песок, фасоль, рис, скорлупа орехов, яиц и т. п.). В этой комнате хранятся и натуральные предметы домашнего обихода: разноцветные пластмассовые, деревянные, металлические кувшины, миски, ложки, кастрюли трех-четырех размеров, а также формочки для песка (с изображением цифр, овощей, фруктов, геометрических фигур и др.). Все это разложено на специальных стеллажах. Здесь же находятся штампы (цифры, геометрические фигуры, различные картинки) и штемпельная подушка. В специально отведенном месте лежат совочки, ведра, флажки, цветы и т. п. В этой комнате можно установить емкость (по типу аквариума), рядом разместить сачки (большой, средний, маленький), сита различных размеров (большое, среднее, маленькое), ковшики (глубокий, мелкий, большой, средний, маленький), лейки, прозрачные и непрозрачные пластмассовые пузырьки, банки, стаканы, игрушечные удочки с магнитами, мелкие пластмассовые игрушки с магнитами (рыбки, шарики, лягушки и т. п.). В коробках — шишки, желуди, ракушки, каштаны, камешки различной величины, пуговицы, разные по размеру (крупные, средние) и цвету, формочки для теста (круглые, квадратные, треугольные) разной величины (большие, маленькие, мелкие, глубокие) и т. п.