§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Баряева Л.Б. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников (с проблемами в развитии): Учебно-методическое пособие. —— СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена; Изд-во «СОЮЗ», 2002. — 479 с. - (Коррекционная педагогика)
Стр. 13 В литературе по истории русской математики древний период справедливо рассматривается как почва и основа дальнейшего развития математической мысли. Видимо, можно не сомневаться, что уже в быту человека средневековья на первом месте среди математических представлений находились числовые обозначения и счет. Они служили базой формирования математических идей, связанных с измерением длин, объемов и т. д. Такое заключение соответствует нашим представлениями об историческом развитии математической мысли. Для воссоздания облика средневековой математической культуры нужно учитывать и ее «отмершие» элементы, тогда суждения о древних математических представлениях, по словам Б. Д. Беликова, станут полнее и точнее. Например, правомерно ли говорить о наличии «цифрового языка» на Руси, прежде чем здесь появилась славянская письменность? Исследователи истории математики (Б. Д. Беликов, Э. Г. Бэлл, А. А. Вайман и др.) высказывают предположения о принципиальной возможности первоначального возникновения цифр, а лишь затем других знаков, то есть фонетического письма. Так, особенности прошумерского способа выражения числа и меры позволяют говорить о существовании чисто числового этапа в развитии прошумерской письменности, когда документы хозяйственной отчетности состояли только из числовых и метрологических записей, скреплялись оттисками цилиндрических печатей. Итак, в аналитических исследованиях подчеркивается непреходящее значение того момента, когда в истории человечества были изобретены числа и их меры. Так, И. М. Сеченов связывал прогресс внечувственного мышления именно с изобретением числа и меры, когда количественные отношения между вещами получили полную однозначную определенность. Таким образом, археологические, этнографические и другие данные, несмотря на их фрагментарный характер, позволяют проследить этапы возникновения и развития математических знаний. К. А. Рыбников выделяет следующие из них [Рыбников К.А. История математики. – М.: Изд-во МГУ, 1994. – С. 7-8]: |
Реклама
|
||