Особенности отражения человека детьми раскрываются в художественном творчестве, в частности в изобразительной деятельности детей. Отражение действительности в рисунках детей разного возраста неодинаково. Запечатлевая в продуктах своего творчества действительность, ребенок в зависимости от возраста и уровня развития отражает различные ее стороны с разной степенью активности. Отражая в рисунке, скульптуре, акварели, графике реальность, ребенок одни ее стороны запечатлевает более часто и подробно, другие стороны действительности ребенок отображает реже и менее детально, третьи — не замечает совсем. Содержание работ детей на так называемую свободную тему позволяет увидеть, что в окружающей действительности ребенку интересно в каждый момент, что вызывает у него эмоциональный отклик и осмысливается.

По тому, какое место в содержании этих работ занимает человек, какие стороны в нем юные художники стараются отобразить, можно в определенной мере судить, что в окружающих людях -сильнее всего запечатлевается детьми того или иного возраста, на чем особенно задерживается их взор, что в воспринимаемом чело-веке осознается ими больше, что меньше, а что не осознается совсем.

Среди психологов было распространено мнение, что все дети рисуют главным образом людей. Наиболее четко эта мысль была выражена Г. Кершенштейнером (СНОСКА: См.: Кершенштейнер г. Развитие художественного творчества ре--бенка. М., 1914). В. Вундт полагал, что в изобразительной деятельности детей существует определенная стадиальность: на первой ступени преобладает изображение детьми человека; на второй ступени дети наиболее часто изображают в своих рисунках животных, на третьей ступени кроме человека и животных ребенок охотно изображает и другие предметы (СНОСКА: См.: Вундт В. Фантазия как основа искусства. Спб., 1914). Этим ут-.верждениям противостоит мнение Е. И. Игнатьева. Совсем недав-1но, статистически обработав большое число детских рисунков на свободную тему, он пришел к выводу, что из четырех объектов действительности — человек, животное, растение и строение — человек изображается как городскими, так и сельскими школьниками реже всего (СНОСКА: См.: Игнатьев Е, И. Психология изобразительной деятельности детей. М., 1961).