Формы связей определяются действием, посредством которого устанавливается взаимосвязь. Они характеризуют как бы переход к некоей целостности, объединенности компонентов. Более того, формы связи точно квалифицируют непосредственные отношения компонентов. Так, взаимопереход говорит о такой связи, когда те или иные элементы: а) могут использоваться равно в обоих видах подготовки; б) допускают аналогию в содержании, методах и формах; в) облегчают заимствования и перенос по мере необходимости и с учетом конкретных условий.

Самой высокой формой реализации взаимосвязи является интеграция видов образования. Интеграция, как правило, связана с коренными преобразованиями всех компонентов и их слиянием в одну удовлетворяющую обе стороны целостность.

Мы рекомендуем синтегрировать содержание, методы и средства обучения, построить их классификаторы не по видам образования, а на иной логической основе, учитывающей характер современной научной и производственной деятельности, в конечном итоге синтегрировать оба вида образования в целом.

В учебном процессе ПТУ в качестве компонентов, вступающих во взаимосвязь, могут быть: учебный материал различных дисциплин, методы и средства теоретического и производственного обучения, основы наук и жизненный опыт учащихся, типа обучения различным циклам дисциплин, формы учебной работы, методы и формы обучения, теоретическая и практическая подготовка учащихся и т. д.

Для того, чтобы те или иные компоненты привести во взаимосвязь, необходимо определить системообразующий фактор. В педагогическом процессе на уроке, например, эту роль выполняют принципы профессиональной целесообразности и политехнизма. В ходе опытно-экспериментальной работы, проводимой в первой половине 80-х годов, было доказано, что достаточно полная реализация этих принципов при обучении общеобразовательным дисциплинам направит их на взаимосвязь с дисциплинами профтехцикла и в основном обеспечит ее. В известном смысле эти принципы определяют педагогическое содержание связей. Поэтому их можно рассматривать как особые классы связей и выделить профессиональные, политехнические, преемственные и проблемные связи.