Формирование обобщенного типа мышления относится к числу личностных факторов взаимосвязи общего и профессионального образования. Обобщенное мышление — это новый тип мышления, во многом способствующий подготовке рабочего широкого профиля и высокой квалификации, обладающего высоким уровнем профессиональной мобильности, подвижной системой знаний. Обобщенное мышление требует определенных условий и для своего изначального формирования, и для проявления на практике. В первую очередь нужно взаимодействие научных и технико-технологических знаний, теории и практики, знаний и умений из разных областей деятельности. Сфера вовлечения источников, форм и средств формирования и применения обобщенного типа мышления должна расширяться. На это и направлена взаимосвязь двух видов образования. Посредством ее объединяются все эти компоненты. Примером обобщенного мышления может служить политехническое мышление. Оно способно сформироваться прежде всего на основе самого широкого привлечения научных и практических источников.

Наконец, личностным фактором взаимосвязи общего и профессионального образования является профессионально значимые качества личности будущего рабочего. Конечно, система таких качеств складывается в зависимости от конкретных профессий. Но в целом известно, что современного рабочего нет без положительного отношения к своей профессии, любви к труду, честности, организованности, деловитости, ответственности, коллективизма. Эти и ряд других качеств лучше всего формировать в условиях взаимосвязи двух видов образования. Благодаря и посредством взаимосвязи вся система профтехобразования, весь учебно-воспитательный процесс в СПТУ становятся способными воспитывать данные качества.

Взаимосвязь общего и профессионального образования предполагает выявление компонентов этих двух видов образования, которые вступают между собой в те или иные отношения. Процессы обучения общеобразовательным и профессионально-техническим дисциплинам схожи. Они состоят из компонентов, одинаковых по своей структуре. Но в них много и специфического. Взаимосвязь этих процессов осуществляется, как правило, покомпонентно, по сходным структурным образованиям и означает такие их взаимоотношения, при которых бы максимально учитывались особенности и возможности друг друга. Например, при обучении физике в условиях взаимосвязи общего и профессионального образования нужно учитывать цели обучения профессионально-техническим дисциплинам и в меру сил соответствовать им и способствовать их достижению.