Как вы помните, первоначально воссоздается общая педагогическая структура процесса целиком. В самовоспитании в этот процесс входят:

§   самоцелеполагание;

§   саморегуляция, самоуправление на основе требования к себе (принятых или выработанных принципов);

§   содержание самодеятельности по самовоспитанию (например самообразование в области иностранных языков, профессионального мастерства или самоформирование каких-либо личностных качеств);

§   приемы и методы (самоанализ, самоприказ, самопринуждение, самоубеждение, самоограничение, самодоказательство и т. д.);

§   средства (тренажеры, ЭВМ и др.);

§   формы организации (самообучение, самопознание, самоконтроль и т. д.).

Как и в педагогическом процессе, здесь ничего нельзя упустить. В свернутом виде или скрытом, стихийно или сознательно, но самовоспитание тоже протекает целостно. В противном случае оно не достигает цели.

Как и в педагогическом процессе, в самовоспитании есть своя методическая структура, включающая самопознание, самопроектирование, самоформирование, самоконтроль.

Самопознание — начальная и самая сложная ступень самовоспитания. Призыв Сократа познать самого себя подросткам и юношам дается с трудом. Сложно человеку, наделавшему за свою короткую жизнь немало ошибок, объективно взглянуть на себя. Имея, как правило, холерический темперамент, необузданный нрав, слабую саморегуляцию, многие юноши с огромным трудом могут самососредоточиваться, самоанализировать себя, самосозерцать, самоуглубляться, давать себе самооценку. А ведь это основные методы самопознания.

В самопознании учащимся может оказывать незаметную помощь педагог: приносить ребятам тесты для самодиагностики, проводить соответствующие игры, беседы, рекомендовать вести дневники и т. д. Например, в одной из игр девушки узнали, что большинство из них предпочитают воспитывать в себе скромность, сдержанность, выносливость и умение защитить себя. Это привело к размышлениям и некоторой корректировке самообраза у некоторых из них. То же было замечено и у юношей. В игре абсолютное большинство высказали желание иметь силу воли, физическую силу и высокий профессионализм. Мастер буквально на следующий день заметил более серьезное отношение к уроку производственного обучения со стороны некоторых ребят.