Рычагами, регулирующими отношения личности и коллектива, являются время, пространство и стимулирующие внешние ситуации.

В чем же особенности коллективообразования в ПТУ? В том, что здесь, как правило, однополые группы. "Мальчиковые" и "де-вочкрвые" сообщества имеют свою специфику. В том, что здесь есть производительный труд, особенности которого в каждом конкретном случае тоже диктуют свои условия, нередко не способствующие сплочению коллектива. В том, что здесь, опять же, как правило, много трудных ребят, сплочение которых весьма затруднительно. Но это не меняет теории коллективообразования, она достаточно всеобщая. Мастеру и педагогу надо быть более внимательными именно к этим обстоятельствам, акцентировать внимание на личности, используя усилия группы.

В процесс коллективообразования целесообразно вовлечь самих учащихся. Они должны узнать, что такое коллектив и зачем он нужен каждому из них. В большинстве случаев это побуждает ребят к сознательным встречным действиям, направленным на дружбу, поддержку, взаимовыручку. С этой целью можно использовать несколько идей А. С. Макаренко. Например, систему перспективных линий. Суть их в том, чтобы через постановку целей деятельности, через формы деятельности предоставить учащимся радость, душевный покой, уверенность в успехе. Задача педагога — почувствовать, какие цели, действия, люди, обстоятельства способны доставлять радость его воспитанникам. Эта завтрашняя радость и есть перспектива. Другая идея А. С. Макаренко, эффективно действующая все годы, — мажорный стиль работы педагога и всего коллектива, стиль бодрости, веры в успех, достоинства, гордости за себя и ценности своего коллектива. Мажор — это психологическая защита личности. Полезна также идея "параллельного действия", когда педагог выступает перед ребятами не только как отдельная полномочная личность, но и как часть и представитель педагогического коллектива и коллектива учащихся. При этом и учащийся становится личностным выражением коллектива. Полезна идея создания в коллективе традиций — устойчивых привычных способов действий и отношений учащихся. Идеи большого педагога чрезвычайно полезны при разработке технологии коллективообразования.