Система А. X. Шкляра складывалась годами. Она базируется на педагогической идеологии автора, выражает его убеждения. Создавая эту систему, педагог самоопределялся в своей профессиональной деятельности.

Большинство педагогов-новаторов в своем творчестве обратились к преобразованию педагогического процесса в пределах урока. Рассмотрим опыт Н. Н. Палтышева и В. Ф. Шаталова.

Н. Н. Палтышев — преподаватель физики СПТУ № 1 г Одессы. Ему удалось по-новому спроектировать преподавание физики будущим рабочим. В основу педагогического процесса им положены принципы воспитания у учащихся веры в свои силы, использования оценок только для поощрения успехов. Методика урока, по мнению Н. Н. Палтышева должна быть соизмерима с возможностями конкретных учащихся. Цель педагога — научить всех.

Особое внимание педагог-новатор уделял содержанию обучения физики. Отказавшись от традиционного поурочного изучения материала по темам, он выделил вопросы главные и второстепенные, темы "опорные" и "проходные". "Свернув" информацию вокруг 17 базисных формул. Н. Н. Палтышев получил огромный выигрыш во времени. За счет этого резерва времени он сумел обогатить методику обучения, значительно расширить и углубить разностороннее воспитание учащихся на уроке.

Все уроки физики новатор разделил на пять групп (этапов); уроки ликвидации пробелов в знаниях; уроки, обучающие умению учиться; уроки воссоздания нормального психологического климата; уроки творчества; уроки подготовки к экзаменам. Уроки всех этих групп имеют свои общие задачи, свою методику. Таким образом, складывается принципиально новый цикл технологии обучения, который сам автор выражает в трех понятиях: творчество —репродукция — творчество.

По-новому организованное содержание курса физики сочетается с обилием непривычных методов и приемов обучения: музыкой и цветомузыкой, стихами, живописью и т. д. На уроках применяется множество новых средств обучения — собственноручно сделанных приборов и приспособлений. При изучении темы "Свет" дисперсия возникает перед учащимися как красная, оранжевая, желтая, зеленая, голубая, синяя и фиолетовая радуга. Под звуки музыки Баха преподаватель рассказывает о квантово-волновом дуализме и электромагнитной природе света. На уроках талантливого педагога учащиеся вырываются из плена бездуховности.