§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Безрукова В.С. Педагогика. Проективная педагогика: учебник для индустриально-педагог.техникумов и для студентов инженерно-педагогических специальностей. -- Екатеринбург : Деловая книга, 1999
Стр. 207 Для проектирования проблемных ситуаций необходимо знать их типы. К первому типу относятся проблемные ситуации, построенные на незнании или недостаточности знаний у учащихся для объяснения нового факта. Ко второму типу — ситуации, в которых ранее полученные знания применяются в новых условиях. К третьему типу — ситуации по разрешению противоречий между теоретически возможным путем решения задачи и практической неосуществимостью избранного способа. К четвертому типу — ситуации по разрешению противоречий между практически доступным способом выполнения задания и отсутствием у учащихся знаний для его теоретического обоснования. (Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе. М., 1977. С. 94— 96.). Создание проблемных ситуаций, хотя и является сложным и трудоемким для педагога, позволяет ему более глубоко анализировать учебный материал, лучше его адаптировать к возрастным и индивидуальным особенностям учащихся. Проблемность в обучении, а это самое главное, помогает поднять качество обучения, пробудить интерес у учащихся, улучшить понимание ими материала, облегчить его запоминание. Политехнические ситуации строятся на политехнических знаниях и умениях. Политехнические ситуации всегда связаны с техникой, технологией, трудовыми процессами и выражают отношение учащихся ко всему перечисленному. Политехнические знания охватывают социальные, технические, технологические, экономические и др. Политехнические ситуации возникают, как правило, при выявлении противоречий отдельных сторон техники и технологии, при раскрытии научных и конструкторских основ различных объектов производства. Политехнические ситуации обладают высокой информативностью. Они способны повысить активность учащихся в освоении профессии. Будущим станочникам, слесарям-монтажникам, наладчикам автоматических линий может быть предложена следующая политическая ситуация. Преподаватель после усвоения учащимися основного материала по теме "Поляризация света" (курс физики) показывает на примере сахариметра и прибора для обнаружения деформаций практическое применение явления поляризации света. |
Реклама
|
||