С конца 50-х годов один за другим стали открываться индустриально-педагогические техникумы. Их стало уже 50 к 1958 году, 60—к 1960.

Были созданы Центральные курсы усовершенствования и повышения квалификации руководящих и инженерно-педагогических работников в Ленинграде, а в середине 60-х годов открылись вновь инженерно-педагогические факультеты в политехнических вузах:

Белорусском политехническом и Магнитогорском горно-металлургическом. В это время уже совершался переход от системы трудовых резервов к системе профессионального образования.

С середины 70-х годов начался бурный рост инженерно-педагогических факультетов: в 1973 году — 13, 1975 —24, 1980 — 34, 1982 — 36, 1987 — 48.

В 1979 году открылось высшее учебное заведение— Свердловский инженерно-педагогический институт, ныне это Уральский профессионально-педагогический университет (более чем 45 лет в стране не было инженерно-педагогического вуза).

В 1966 году в Ленинграде на базе Центральных курсов открылся Всесоюзный институт повышения квалификации руководящих и инженерно-педагогических кадров.

Во второй половине 90-х годов, в связи с распадом Советского Союза и созданием Российского государства, с реальным переходом к рыночным отношениям, ситуация в образовании изменилась. Индустриально-педагогические техникумы проявили тенденцию к сближению с вузом и частично переросли в профессионально-педагогические колледжи. Многие институты, дающие профессионально-техническое образование, стали университетами. Параллельно с этим стало развиваться "дополнительное образование" и разнообразные образовательные услуги. Все это значительно усложнило и обогатило подготовку педагогов для системы профессионального образования.

Так, хотя и медленно, но возрождается система подготовки инженеров-педагогов. Растет методическое и техническое обеспечение этой профессии, разрабатываются более богатые профессионально-квалификационные характеристики мастеров производственного обучения, возрастает роль систематического повышения их квалификации и психолого-педагогической подготовки.