Недостаток у детей глубоких переживаний при излишнем потоке сенсорной информации создает условия для снижения результативности умственной деятельности, так как ребенок в таких случаях не опирается на собственную активность. Из-за обилия поверхностных внешних впечатлений ребенок привыкает к пассивным формам восприятия и переживания. Он требует, в конце концов, всегда внешнего толчка, чтобы чем-то заняться. Спонтанная активность ребенка снижается. Это приводит к духовному его обеднению. Свидетельством этого является тот факт, что сегодня увеличивается количество детей, которые не умеют играть. (Это свойственно особенно слепым, но также и слабовидящим детям - их приходится обучать игре.) Младшие школьники часто лишь манипулируют предметами, которые им дают для игры, их отличает слабость творческой фантазии, посредством которой ребенок активно включается в жизнь и овладевает окружающим, ищет пути его изменения. Это связано с недостаточной способностью представлять ситуацию в целом и выделять в ней себя.

При исследовании последствий избыточной информации следует .остерегаться упрощения проблемы. Одинаковые внешние воздействия вызывают у детей совсем разные проявления. Психическая нечувствительность и пассивность может охватывать психические сферы различные по глубине и уровню проявлений. У некоторых детей и подростков влияние избыточной информации может охватывать все сферы психической деятельности и активности детей. В таких случаях всякое проявление личной активности душится в зародыше.

В других случаях, наоборот, слабая чувствительность и притупление восприятия касается и затрагивает только область сенсорной сферы и внешних проявлений, внешний пласт психической деятельности. В этом случае ребенок окружает себя своего рода панцирем, защитой, которая кажется непроницаемой извне. При этом воспитательные меры и влияние становятся неэффективными. Ребенок замыкается в себе. Но это не означает, что он не обладает своей собственной закрытой от всех внутренней жизнью и активностью, так как за этим может скрываться очень чувствительная и нежная душа, тщательно скрываемая и охраняемая от постороннего проникновения во внутреннюю жизнь ребенка. В связи с этим ребенок не реализует их в творческой деятельности. Тем самым одновременно самим ребенком как бы отрезается, отсекается и возможность коррекции его личности, его представлений, мысленных образов и фантазий и соотносить их с действительностью.